抓教學(xué)、重教研、促成長(zhǎng)

 ——新教師匯報(bào)課總結(jié)

為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，展示新教師風(fēng)采，并為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，促使他們盡快成長(zhǎng)，我校決定在全校開(kāi)展新教師“人人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。      

  10月12日下午，駐馬店高中2018年秋季青年教師匯報(bào)課第一講在新校區(qū)行政樓階梯教室舉行。

本次活動(dòng)，由數(shù)學(xué)中心教研組組組長(zhǎng)鄭記科主持，新聘數(shù)學(xué)老師龐娜主講，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)、評(píng)課，卓黎明副校長(zhǎng)、張國(guó)存、李炳碩、王永輝主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

龐娜老師針對(duì)“函數(shù)的單調(diào)性”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備和細(xì)致分析，圓滿完成了本次公開(kāi)課活動(dòng)。此次公開(kāi)課，課前準(zhǔn)備充分到位，教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)目標(biāo)具體明確。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)積極熱烈。執(zhí)教老師充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠自主思考總結(jié)，得出結(jié)論和定義。整節(jié)課在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課的合作探究、以及鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課后，龐娜老師對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了說(shuō)明。本節(jié)課以氣溫的變化圖為切入點(diǎn)，時(shí)刻把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高一學(xué)生的思維正處在從經(jīng)驗(yàn)型向理論型跨越的階段，邏輯思維水平不高，抽象概括能力不強(qiáng)。如何用數(shù)學(xué)符號(hào)刻畫(huà)一種運(yùn)動(dòng)變化的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象、從有限到無(wú)限的跨度是本節(jié)課的突破口。另外，通過(guò)從形與數(shù)兩方面加深對(duì)函數(shù)單調(diào)性概念的理解，對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究，對(duì)函數(shù)單調(diào)性的證明使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力，提高學(xué)生推理論證的能力。

然后，劉大高老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：1、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。能始終緊扣函數(shù)單調(diào)性判斷與證明這一主題。2、教材處理準(zhǔn)確得當(dāng)。通過(guò)觀察函數(shù)圖像的變化引入函數(shù)單調(diào)性的定義，自然流暢。3、教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化。絕對(duì)值函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)、對(duì)勾函數(shù)等函數(shù)模型的設(shè)計(jì)，豐富了課堂；比較分析它們的不同之處，讓學(xué)生加深了對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解。

張國(guó)存主任也進(jìn)行了評(píng)價(jià)：龐娜老師基本功扎實(shí)，教態(tài)大方，聲音洪亮，與學(xué)生交流自如；課堂組織規(guī)范、板書(shū)整潔合理；課前準(zhǔn)備細(xì)心周到，給每位參加觀摩課的老師印發(fā)了講義……。同時(shí)張主任也指出，函數(shù)的“圖像”與“圖象”的表述使用，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性；同時(shí)再加強(qiáng)一些師生互動(dòng)。

鄭記科老師也指出：龐娜老師的練習(xí)題的處理可以再大膽一些，可以老師少講，學(xué)生多做，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中感知函數(shù)單調(diào)性判斷的五步驟。

鄭記科老師又對(duì)全體數(shù)學(xué)老師提出了三點(diǎn)建議:1、潛心研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)雙基；要把基本知識(shí)、基本題型、基本方法講清楚；杜絕講解偏、怪、難等嚴(yán)重超綱的題目的現(xiàn)象。2、抓規(guī)范，強(qiáng)調(diào)作圖的規(guī)范、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、表達(dá)的規(guī)范、過(guò)程的規(guī)范等。3、各年級(jí)要統(tǒng)一進(jìn)度，高一、高三目前存在進(jìn)度過(guò)慢的問(wèn)題。

最后，卓校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。他首先對(duì)龐娜老師這節(jié)課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，又對(duì)“人人一節(jié)匯報(bào)課”系列活動(dòng)的重要意義進(jìn)行了闡釋，并對(duì)青年教師的培養(yǎng)提出了具體要求。

本次活動(dòng)，為數(shù)學(xué)組全體老師提供了一個(gè)交流、切磋的平臺(tái)；為新教師的專業(yè)化發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，為新教師成長(zhǎng)增添了信心和力量；更為我校進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改革的步伐，推廣新課程理念，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起到了引領(lǐng)示范作用。