駐高學(xué)子高奕申丨此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽春
人物檔案：高奕申，駐馬店高中711班畢業(yè)生，2020年高考成績(jī)704分，家住黃淮學(xué)院，父親是醫(yī)生，母親是黃淮學(xué)院教師。
回想駐高三年，腦海中突然出現(xiàn)這樣一句話：“沒有痛苦的東西沒有名字。”雖然標(biāo)榜自己所經(jīng)歷的痛苦無異于炫耀，但人的成長(zhǎng)如同蛇的蛻皮，必然伴隨著或輕或重的疼痛，只有經(jīng)歷過痛苦之后才能蛻變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。“十八歲不代表成年，高考過才算”，這句話雖然有些武斷，但十分真誠(chéng)。因?yàn)樵谖倚闹?，高中時(shí)期是我生命的一場(chǎng)嬗變，或許對(duì)于大多數(shù)人都是。
何出此言？進(jìn)入高中，好像一切都按了加速鍵，你要學(xué)會(huì)失敗，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)與無孔不入的壓力抗衡，學(xué)會(huì)適應(yīng)越來越快的生活節(jié)奏，學(xué)會(huì)與內(nèi)心的迷茫、糾結(jié)共處，學(xué)會(huì)摸索出自己的世界觀和方法論。是的，高中階段不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是面對(duì)、接受、追求自我成長(zhǎng)的過程，而一旦認(rèn)定自己所追尋的目標(biāo)，就很難被其它喧囂擾亂，如此就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。
我進(jìn)入高中后，有一段時(shí)間好勝心極強(qiáng)，對(duì)成績(jī)患得患失，心態(tài)失衡，也因此步入了漫長(zhǎng)而煎熬的瓶頸期。似乎不少人都存在這樣的狀況，越想考好就越不理想，越害怕犯低級(jí)錯(cuò)誤就越容易出錯(cuò)，面對(duì)考試既期待又害怕。這時(shí)我給出的建議就是：調(diào)整心態(tài)。這是一個(gè)說著容易做著難的過程，而且方法因人而異。如果要分享一下我的切身經(jīng)驗(yàn)，可以用齊奧朗的一句話概括：“圣徒活在火焰之中，智者活在火焰之側(cè)。”如果在焦慮中不斷糾結(jié)，就會(huì)陷入自我懷疑的漩渦，而暫時(shí)抽身出來，卸下壓力不去想它，反而會(huì)收獲意想不到的結(jié)果。
有時(shí)，我覺得壓力太大、遇到的困難難以克服，就會(huì)選擇讀一些杰克·倫敦的小說，如《有麻風(fēng)病的顧勞》《寂靜的雪野》《為趕路的人干杯》，這些文章會(huì)讓我感受到內(nèi)心的和諧與寧靜，同時(shí)也領(lǐng)悟到這些困難與那些真正的苦難相比不值一提，于是我坦然釋懷，然后抱著更加平和的心態(tài)學(xué)習(xí)。每個(gè)人的方式可能有所不同，但通過這些我們可以更全面地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，從而更有熱情地投身于生活之中。
關(guān)于努力，這應(yīng)該是學(xué)生的必修課，我想不必贅述。但我在這方面也確實(shí)誤入過歧途。我曾經(jīng)固執(zhí)地追求效率至上，對(duì)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”不屑一顧，但是后來才發(fā)現(xiàn)，“天道酬勤”并不是一句空話?；蛟S無法做到一天一根筆芯，但能盡自己最大的努力。如果絞盡腦汁只顧追求事半功倍，往往會(huì)導(dǎo)致急功近利的畸形心態(tài)，反而影響學(xué)習(xí)效果。
“孤舉者難起。”我能取得今天的成績(jī)，絕不僅僅是我一個(gè)人的功勞。我小的時(shí)候父母就引導(dǎo)我注重閱讀，不限制書籍的領(lǐng)域，從文學(xué)名著到連環(huán)畫，從百科全書到小說雜志，閱讀面拓寬的同時(shí)也無形中培養(yǎng)了我勤于思考的習(xí)慣。當(dāng)然，在我前行的道路上，朝夕相處的老師和同學(xué)也給了我莫大的支持與幫助。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，這樣一個(gè)志同道合的集體，讓我不斷汲取力量，勇敢追夢(mèng)。
總之，此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽春。學(xué)習(xí)是一個(gè)痛并快樂的過程，一時(shí)的熱血不足以支持一場(chǎng)持久戰(zhàn)，積累的惰性也會(huì)拖垮三年的馬拉松，因此希望學(xué)弟學(xué)妹們保持冷靜、自信、平和的心態(tài)，鉚足干勁，為母校再添榮光。
寫到這里，這篇文章也到了結(jié)尾，那就再借用齊奧朗的兩句話吧，“他們對(duì)世界的沉思中充滿肅穆的秋意，流露出省悟后的幸福，一種不帶怨懟的溫和捐棄。當(dāng)年第歐根尼打著燈籠要找的，是一個(gè)淡漠的人”。
回想駐高三年，腦海中突然出現(xiàn)這樣一句話：“沒有痛苦的東西沒有名字。”雖然標(biāo)榜自己所經(jīng)歷的痛苦無異于炫耀，但人的成長(zhǎng)如同蛇的蛻皮，必然伴隨著或輕或重的疼痛，只有經(jīng)歷過痛苦之后才能蛻變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。“十八歲不代表成年，高考過才算”，這句話雖然有些武斷，但十分真誠(chéng)。因?yàn)樵谖倚闹?，高中時(shí)期是我生命的一場(chǎng)嬗變，或許對(duì)于大多數(shù)人都是。
何出此言？進(jìn)入高中，好像一切都按了加速鍵，你要學(xué)會(huì)失敗，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)與無孔不入的壓力抗衡，學(xué)會(huì)適應(yīng)越來越快的生活節(jié)奏，學(xué)會(huì)與內(nèi)心的迷茫、糾結(jié)共處，學(xué)會(huì)摸索出自己的世界觀和方法論。是的，高中階段不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是面對(duì)、接受、追求自我成長(zhǎng)的過程，而一旦認(rèn)定自己所追尋的目標(biāo)，就很難被其它喧囂擾亂，如此就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。
我進(jìn)入高中后，有一段時(shí)間好勝心極強(qiáng)，對(duì)成績(jī)患得患失，心態(tài)失衡，也因此步入了漫長(zhǎng)而煎熬的瓶頸期。似乎不少人都存在這樣的狀況，越想考好就越不理想，越害怕犯低級(jí)錯(cuò)誤就越容易出錯(cuò)，面對(duì)考試既期待又害怕。這時(shí)我給出的建議就是：調(diào)整心態(tài)。這是一個(gè)說著容易做著難的過程，而且方法因人而異。如果要分享一下我的切身經(jīng)驗(yàn)，可以用齊奧朗的一句話概括：“圣徒活在火焰之中，智者活在火焰之側(cè)。”如果在焦慮中不斷糾結(jié)，就會(huì)陷入自我懷疑的漩渦，而暫時(shí)抽身出來，卸下壓力不去想它，反而會(huì)收獲意想不到的結(jié)果。
有時(shí)，我覺得壓力太大、遇到的困難難以克服，就會(huì)選擇讀一些杰克·倫敦的小說，如《有麻風(fēng)病的顧勞》《寂靜的雪野》《為趕路的人干杯》，這些文章會(huì)讓我感受到內(nèi)心的和諧與寧靜，同時(shí)也領(lǐng)悟到這些困難與那些真正的苦難相比不值一提，于是我坦然釋懷，然后抱著更加平和的心態(tài)學(xué)習(xí)。每個(gè)人的方式可能有所不同，但通過這些我們可以更全面地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，從而更有熱情地投身于生活之中。
關(guān)于努力，這應(yīng)該是學(xué)生的必修課，我想不必贅述。但我在這方面也確實(shí)誤入過歧途。我曾經(jīng)固執(zhí)地追求效率至上，對(duì)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”不屑一顧，但是后來才發(fā)現(xiàn)，“天道酬勤”并不是一句空話?；蛟S無法做到一天一根筆芯，但能盡自己最大的努力。如果絞盡腦汁只顧追求事半功倍，往往會(huì)導(dǎo)致急功近利的畸形心態(tài)，反而影響學(xué)習(xí)效果。
“孤舉者難起。”我能取得今天的成績(jī)，絕不僅僅是我一個(gè)人的功勞。我小的時(shí)候父母就引導(dǎo)我注重閱讀，不限制書籍的領(lǐng)域，從文學(xué)名著到連環(huán)畫，從百科全書到小說雜志，閱讀面拓寬的同時(shí)也無形中培養(yǎng)了我勤于思考的習(xí)慣。當(dāng)然，在我前行的道路上，朝夕相處的老師和同學(xué)也給了我莫大的支持與幫助。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，這樣一個(gè)志同道合的集體，讓我不斷汲取力量，勇敢追夢(mèng)。
總之，此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽春。學(xué)習(xí)是一個(gè)痛并快樂的過程，一時(shí)的熱血不足以支持一場(chǎng)持久戰(zhàn)，積累的惰性也會(huì)拖垮三年的馬拉松，因此希望學(xué)弟學(xué)妹們保持冷靜、自信、平和的心態(tài)，鉚足干勁，為母校再添榮光。
寫到這里，這篇文章也到了結(jié)尾，那就再借用齊奧朗的兩句話吧，“他們對(duì)世界的沉思中充滿肅穆的秋意，流露出省悟后的幸福，一種不帶怨懟的溫和捐棄。當(dāng)年第歐根尼打著燈籠要找的，是一個(gè)淡漠的人”。
