• 駐馬店高中青年教師展示課之No.4——張翠薇

      原創(chuàng): 唐曉雪 河南省駐馬店高級中學(xué)2019-03-21 08:40:00

          3月15日下午,駐馬店高中青年教師匯報課第四講在新校區(qū)行政樓階梯教室舉行。張翠薇老師對北師大版高中英語教材必修三Unit 7第四課Lesson 4Sea Stories做了精彩講授。

          張老師的課堂設(shè)計分為四大部分:Pre-Reading, While-Reading,Post-Reading以及Homework。首先,張老師以海洋主題的電影導(dǎo)入本課主題—海洋故事。之后讓學(xué)生觀察課本中的三張照片,由“What objects can you find in the picture?”這個問題帶領(lǐng)學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測,進(jìn)而引出一個閱讀策略—sequencing,告訴學(xué)生排序的兩個方法:pictures &linking words.進(jìn)而過渡到第二部分While-Reading。

          第二部分為三次閱讀。First-Reading為快速閱讀并找出連接詞;Second-Reading為仔細(xì)閱讀,學(xué)生出聲朗讀并回答五個問題,張老師善于調(diào)動課堂氛圍,結(jié)合整體提問和個人提問,以五個主要問題為故事框架,附加多個細(xì)節(jié)問題,在提問的同時帶領(lǐng)同學(xué)講述出整個故事,學(xué)生積極參與互動,課堂氣氛活躍;Third-Reading為個人閱讀,邀請三位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽的同時畫出keyverbs,之后再邀請三位學(xué)生分別復(fù)述故事的三個部分。三次閱讀環(huán)環(huán)相扣,有讀有練且每次閱讀目標(biāo)明確。

          Post-Reading以思考問題“why did the writer survive? What will you do when you face anemergency?”開始,升華主題。最后進(jìn)入課堂的高潮環(huán)節(jié)—role play。學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演,模擬一場采訪,也是對復(fù)述故事的鞏固。張老師邀請了兩組同學(xué)進(jìn)行展示。學(xué)生口語流利,語音地道,感情充沛,并且與其他同學(xué)進(jìn)行互動,課堂氛圍十分活躍。

          最后的Homework,張老師展示出Titanic主要情節(jié)的圖片并提供key verbs,讓學(xué)生以老年rose為第一人稱講述故事,鍛煉學(xué)生運用linking words & key verbs講述故事的能力。

          課后,張翠薇老師對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計做了說明。她表示這這篇文章故事性強(qiáng),通過有趣的方式帶領(lǐng)學(xué)生講述故事,鍛煉學(xué)生利用閱讀技巧講述故事的能力,最后學(xué)生能夠完整復(fù)述課文故事并且自己能夠講述其他的故事。

          下面看看老師們對課堂的點評吧!

          曾雅茹(張老師的師傅):個人基本功扎實,口語流利地道,有課堂駕馭能力,教學(xué)具有感染力;故事講述由淺入深,有情節(jié)。

          鐘璐(高一備課組長):教學(xué)思路清晰,基本功扎實,教學(xué)設(shè)計合理且環(huán)環(huán)相扣。
       

          王梅冉:教態(tài)自然,口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,課件設(shè)計清晰,很好地鍛煉了學(xué)生讀的能力。

          張宏仁:堂課十分精彩,學(xué)生聽、說、讀、寫、看各方面能力都得到了鍛煉;建議進(jìn)一步升華主題,體現(xiàn)核心價值觀。

          汪心靜(高三備課組長):課堂設(shè)計好,做到了以學(xué)生為中心和讀練相結(jié)合;基本素質(zhì)較好,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力;建議提問時能夠關(guān)注到更多的學(xué)生。

          王晶:直接進(jìn)入主題且學(xué)生馬上進(jìn)入狀態(tài),培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

          劉瑜:專業(yè)能力較強(qiáng),教學(xué)節(jié)奏緊湊,課堂互動充分;建議在思考環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和應(yīng)急能力。

          唐曉雪(中心教研組長):展示了青年教師的風(fēng)采;建議故事性文章要抓住寓意,語速稍微慢一些,應(yīng)該板書學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容而不是教學(xué)步驟,要多聽課學(xué)習(xí)。

          卓黎明(副校長):口語能力很好,師生互動充分;建議全校英語教師珍惜目前學(xué)校英語教學(xué)取得的榮譽(yù),打好團(tuán)體戰(zhàn),下大功夫上好每一節(jié)課。