• 班主任論壇︱余芳芳:哦,同學(xué),原來(lái)你也在這里?

        于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人,于千萬(wàn)年之中,時(shí)間無(wú)涯的荒野里,沒(méi)有早一步,也沒(méi)有晚一步,剛巧遇見(jiàn),那也沒(méi)有別的話可說(shuō),唯有輕輕地問(wèn)一句:“哦,同學(xué),原來(lái)你也在這里?”我想,自己和學(xué)生的相遇,應(yīng)該是我的宿命。

        我將通過(guò)三個(gè)關(guān)鍵詞:傾聽(tīng)、從游、信仰,和大家分享我和學(xué)生的“這些年,這些事”。

      一、傾聽(tīng):和老班聊天

        曾經(jīng)有一位學(xué)生,剛?cè)氚鄷r(shí),陽(yáng)光、開(kāi)朗、積極、向上,成績(jī)名列前茅。但是過(guò)了半個(gè)學(xué)期,他上課總愛(ài)打瞌睡,下課沉默寡言。我找他談話,他總會(huì)說(shuō):“老班,我沒(méi)事。”有一天,他竟然不愿來(lái)上學(xué)了,在家呆了一天。我和他的媽媽溝通并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),決定去家訪。孩子一開(kāi)門(mén),看到是我,說(shuō):“老班,你咋來(lái)了?”“我來(lái)看看你,吃晚飯了嗎?”“一天都沒(méi)吃了。”“家里有什么?”“方便面。”“正好我也沒(méi)吃飯,我做兩碗面,一起吃,你給我打個(gè)下手,洗菜。”

        飯做好了,屋里只有吃面的聲音。“老班,你下的方便面真好吃”,我笑著看著他。這時(shí),他放下筷子,才慢慢說(shuō)著父親常家暴母親,就在昨天,他爸又喝醉了竟然拿著刀要砍他的母親。他說(shuō)他從昨夜到現(xiàn)在,一直不敢合眼,他擔(dān)心媽媽受傷,他害怕失去媽媽。你聽(tīng),這才是問(wèn)題孩子的真正問(wèn)題的根源;你聽(tīng),這才是孩子對(duì)破裂家庭沒(méi)有安全感的心聲。只要我們?cè)敢鈨A聽(tīng),愿意走進(jìn)孩子的心靈,孩子就會(huì)愿意找老班聊聊天,親近老班。心理的教育不就是心靈和心靈的溝通,靈魂和靈魂的信任,生命和生命的貼近嗎?

        前三屆帶的畢業(yè)生,每年每屆每個(gè)寒暑假,學(xué)生都會(huì)絡(luò)繹不絕地回來(lái)看我,和我聊天。有的聊工作上的成績(jī)或困惑,有的聊大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、人際交往,有的聊自己的愛(ài)情。我就坐著,微笑著,傾聽(tīng)著。

        這十年的班主任工作,讓我反思:以往,我的教育是否忽略了一些人文的關(guān)懷。有時(shí)候,我在想,或許某一個(gè)時(shí)刻,我的一個(gè)冷眼、一句言不由衷的狠話,傷害了多少孩子的內(nèi)心?究竟是什么讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)老班,愛(ài)學(xué)校?答案再清楚不過(guò)了,是生命中最柔軟的部分,是內(nèi)心深處的善良、厚道,是浸潤(rùn)著溫柔之需的體貼與同情。

        這十年的班主任工作,讓我懂得:孩子的內(nèi)心世界不可強(qiáng)行闖入,要給孩子們?cè)V說(shuō)成長(zhǎng)故事的機(jī)會(huì)。我想成為能夠扶著孩子們健康地踏上社會(huì)的老班。

      二、從游:向老班看齊

        “雞蛋,從外打破,是食物;從內(nèi)打破,是生命。人生,從外打破,是壓力;從內(nèi)打破,是成長(zhǎng)。”

        開(kāi)學(xué)季,我在教室里放了一張桌子,我在這里改作業(yè),讀書(shū),寫(xiě)作,孩子們?cè)谖业纳磉呾o靜地學(xué)習(xí)。

        開(kāi)學(xué)季,早讀語(yǔ)文、英語(yǔ),小自修讀英語(yǔ)、寫(xiě)改錯(cuò),下午讀生物,晚讀化學(xué),晚自習(xí)練數(shù)學(xué)、物理。每天每個(gè)固定時(shí)段,我都會(huì)配合任課老師,為各學(xué)科老師做好后勤,堅(jiān)守在教室,檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。學(xué)生有任務(wù),目標(biāo)更明確,學(xué)習(xí)生活更充實(shí)。

        開(kāi)學(xué)季,我邀請(qǐng)孩子們和我共進(jìn)晚餐,一天一個(gè)孩子,我會(huì)提前詢(xún)問(wèn)他想吃什么,在下午5點(diǎn)50分之前買(mǎi)好飯,孩子一下課,飯的溫度剛剛好,我們吃著、說(shuō)著、笑著。

        開(kāi)學(xué)季,教室的地上有一片紙,我都會(huì)彎下腰撿起放進(jìn)垃圾箱,漸漸地,孩子們也會(huì)自覺(jué)地把垃圾撿起,我班再也沒(méi)有值日生了,教室里竟也沒(méi)有一張紙屑。

        被譽(yù)為“清華永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦曾說(shuō):“師生猶魚(yú)也,其形動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導(dǎo),小魚(yú)尾隨,是從游也。從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成”。是啊,教育的最高境界是什么?不教而教,就是言傳身教。其實(shí)無(wú)痕的教育才是大教育。

      三、信仰:解老班困惑

        我常想,我除了教給學(xué)生們知識(shí)、解題方法、答題技巧、分?jǐn)?shù)的提高、榮譽(yù)的獲得,我還能把學(xué)生的精神世界、人生觀、價(jià)值觀引向哪里?我該怎樣做才能讓學(xué)生成為真正的人?

        2015年的秋天,我仿佛找到了答案。我的一位學(xué)生在北京某軍校學(xué)習(xí)坦克制造,非常優(yōu)秀,大二時(shí)他給父親打了一個(gè)電話:“爸,學(xué)校給了我兩個(gè)選擇,一是到俄羅斯做交換生;二是從此隱姓埋名,檔案銷(xiāo)毀,進(jìn)入某基地。”他的父親一時(shí)呆住了,他很難做出這個(gè)抉擇。盡管這位父親是名老黨員,可他49歲才有了這個(gè)兒子。孩子說(shuō)“我想聽(tīng)聽(tīng)余老師的意見(jiàn)”。清楚地記得10月26號(hào)那天,這位70歲的老父親找到了我,得知他的來(lái)意后,我就說(shuō)了一句話:“兒子是你的不假,但是他更屬于這個(gè)時(shí)代。”父親默然離開(kāi)。看著他的背影,我心里酸酸的。之后,這個(gè)孩子再也沒(méi)有回來(lái)和我聊聊天,再也沒(méi)有這個(gè)孩子的任何消息。我時(shí)常想:在我的余生里,我還能不能見(jiàn)到我的這位學(xué)生。若再相見(jiàn),我會(huì)輕輕地問(wèn)一句“孩子,原來(lái)你在這里”。

        在這一刻,我仿佛明白了,我的教育理想應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人的思想:讓每個(gè)受教育者都成為在精神上豐富、思想上充滿信念、有奉獻(xiàn)精神、有家國(guó)情懷的大寫(xiě)的人。