10月21日下午，駐馬店高中在原行政樓一樓報(bào)告廳舉行數(shù)學(xué)學(xué)科集中教學(xué)觀摩研討會(huì)。市教研室數(shù)學(xué)教研員馬佳、副校長(zhǎng)卓黎明出席，會(huì)議由教務(wù)處主任鄭記科主持。
 
       數(shù)學(xué)中心教研組長(zhǎng)龐娜講授《函數(shù)的單調(diào)性》。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她通過視頻、圖像分析等方式引入概念，讓學(xué)生先直觀感知“形”再具體感知“意”；在把握函數(shù)單調(diào)性定義時(shí)，她重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)全稱量詞與存在量詞等邏輯用語的作用；在函數(shù)單調(diào)性的證明（判斷）過程中，她通過一系列的問題探究，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
 
       課程結(jié)束后，龐娜闡述了教學(xué)思路和教學(xué)感想。參會(huì)老師就課堂的整體架構(gòu)、設(shè)計(jì)理念以及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)創(chuàng)意，細(xì)膩剖析、切實(shí)點(diǎn)評(píng)，氣氛熱烈。
 
       鄭記科評(píng)價(jià)說，這節(jié)課是在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。課程的前半部分教師通過具體到抽象、圖形到概念的過程自然導(dǎo)入概念性知識(shí)；后半段教師有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算和邏輯思維，都是重視學(xué)生學(xué)科能力素養(yǎng)達(dá)成的具體表現(xiàn)。
 
       高二年級(jí)楊軍老師表示，這節(jié)課讓他受益匪淺。視頻導(dǎo)入、概念引出處理得當(dāng)，學(xué)歷案制作層次分明、條理清晰，值得借鑒。
 
       高二年級(jí)楊國(guó)舉老師認(rèn)為這節(jié)課把概念的判斷、關(guān)鍵詞的把握以及概念的變形講得很清楚，有利于學(xué)生在后面的證明和邏輯分析題中明確方向。
 
       高三年級(jí)馬杰老師表示，這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了數(shù)形結(jié)合，既展示了學(xué)科特點(diǎn)又強(qiáng)化了邏輯推理思想。
 
       馬佳肯定了龐娜老師對(duì)教材二次開發(fā)的研究態(tài)度和能力，認(rèn)為本節(jié)課有方法、有思想，符合新課標(biāo)新教材的要求，是一節(jié)高質(zhì)量、高水平的概念新授課例。她指出所有教師都應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)際去了解學(xué)情，提煉出讓學(xué)生能夠真正理解的、對(duì)于大單元教學(xué)下的課時(shí)教學(xué)所承載的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教研活動(dòng)需要研究的重要課題。
 
       卓黎明作最后總結(jié)，他指出數(shù)學(xué)作為核心學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展中至關(guān)重要。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心是每一位學(xué)科教師都需要付出努力去追求的長(zhǎng)期目標(biāo)。他建議青年教師應(yīng)通過多聽優(yōu)秀教師的示范課，多聽取教研員以及專家的指點(diǎn)，快速提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
 
       學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參加了本次教研活動(dòng)。