11月4日上午，駐馬店高中在原行政樓一樓報告廳舉行物理學科集中教學觀摩研討會。市教研室物理教研員謝一恩，學校黨委書記、校長呂軍，副校長卓黎明、楊峰出席，會議由教務處副主任曾雅茹主持。
 
       物理中心教研組長吳明廣講授了《解決力學問題的三大觀點》一課，告訴學生如何從動力學觀點、能量觀點和動量觀點解決力學問題。課堂通過小組討論、學生代表發(fā)言、演示等方式總結歸納力學的常見問題以及解題思路、方法。
 
       課后吳明廣從學情和課程知識點占比兩個方面給大家介紹了他這節(jié)高三力學總復習課的設計思路。參會老師們圍繞基于評價性的課堂教學目標制定、教學內容的選擇、教學活動的設計以及教學目標的達成等方面各抒己見。
 
       高一代表教師趙鵬翔認為，本節(jié)課充分做到了以學生為主體、老師為主導，是一節(jié)活潑生動的物理課。
 
       高二代表教師郝峻巖說，吳老師在課程問題設計得很有代表性，以實驗結合理論，二者相互促進，學科特點十足。
 
       高三代表教師崔永勝認為，重難點突出，模型選材用心，分析問題透徹，學生參與度高都是本節(jié)課的亮點。
 
       謝一恩評價說，這是一節(jié)真實而生動的物理課，內容是物理力學的核心部分，老師以問題引領的形式把要講的內容層層展開，從基礎知識的復習到具體問題的分析自然流暢，中間還穿插了學生的發(fā)言和演示。這樣設計非常合理，課堂氣氛活潑有趣，體現(xiàn)了基于深度學習的“三段五步”課堂教學范式的基本要求。
 
       楊峰表示，這節(jié)課不僅具有一定的綜合性和專題性，集中的把以前高一高二零散的知識點歸納整理起來，還具有實踐性和應用性，問題設計貼合實際生活。學生在課堂上通過小組討論、上臺展示積極參與課堂學習，既做到了理論聯(lián)系實際，又提高了學生探究合作學習的興趣。
 
       卓黎明認為，物理作為重要的基礎學科，在高考理綜分值中占有較大的比重，對于學生科學素養(yǎng)的培育起著舉足輕重的作用。他要求物理教研組要不斷地加強課堂教學改革，積極開展聽課評課活動，不斷推進教研活動向縱深發(fā)展，讓老師們互通有無，共同進步。在教學過程中，重點把握教學目標的設定、教學過程方法、教學評價三個方面，提高學生探究合作學習的興趣的同時重視學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
 
       呂軍對本次教學活動做了最后總結，肯定了這節(jié)課的設計符合新課改下高三一輪復習的指導思想，注意培養(yǎng)學生全方位多角度分析解決問題的能力，他高度評價了課堂上同學們的表現(xiàn)，特別是學生能夠從教師的角度去深度分析問題，充分說明學生參與課堂的深度與積極性，也是評價一節(jié)課是否成功的重要評價標準。
 
       呂軍強調，教師教研如同醫(yī)生會診，醫(yī)生之所以喜歡診，是因為每一次會診都有實際問題要解決，那就是診斷病情、制定治療方案，而且能滿足醫(yī)生個人醫(yī)術提高的需求，從而促進醫(yī)生的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長。教研活動實質上也是“會診”，通過診斷和解決教學中的問題，來滿足教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的需要。有些教師之所以不喜歡教研活動，是因為教研活動無效，只“會＂不＂診，更談不上解決問題，不能滿足教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的需要。從這個角度來說，這節(jié)課有“會”有“診”，確實起到了很好的示范作用。他表示，一位優(yōu)秀教師的成長離不開個人的反思、同伴的互助和專家的引領，學校會盡可能的給大家提供發(fā)展的平臺，進一步促進教師的專業(yè)化成長。